特级教师蒋军晶作文技巧22讲

他的课为什么好?

他的教学主张是:让学生忙,让所有学生忙,让所有学生忙探究。

一般老师上课关注课本,蒋老师关注的则是学生。把课的内容都化在心里,眼里看到的是学生的真正痛点,这就是特级教师。他教作文,发现那些开头要开门见山之类的方法,并没有实际用处,于是提出教作文技巧。技巧,很小,很管用。

听得懂、记得住、用得上。这是蒋老师的要求。

他在课堂上领着学生玩作文,学生都玩疯了。他带学生到麦当劳,用作文写生。他带学生研究项目作文,怎样在沙漠里度过7天。他要见美国教育家,让学生给教育家亲笔写信。他邀请外国儿童文学作家,到教室里和孩子们一起探索写作。他带学生看电影《百鸟朝凤》,孩子的影评,导演看了连连点赞。

他在大陆上课,孩子们被他深深吸引。他的课思维含量高,经常把学生的思维,引到一处高高的地方。学生正惊喜自己的进步,蒋老师又抛出了引向更高处的问题,学生思维的发动机,高速运转。他在中国台湾上课,台湾老师把他的课录下来,一字一字地拆解、学习。他到马来西亚上课,当地的专家恳请他再多给学生们讲一点,因为学生们不愿意下课。

他喜欢成为孩子文章的“句子迷”,也建议家长这样做。比如,他会视若珍宝般保存班上孩子写的好句子:

爸爸的朋友如果有一段时间没见我妈妈,问爸爸我妈妈的情况时,爸爸的回答是:“远远地,如果你看到一个球滚过来,那就是我老婆了。”

但是仅仅过了两个月,我就像是被吹足了气的“肥”气球,整个人都圆乎乎,胖墩墩的。用奶奶的话说,身上任何一个地方,用手一按,就是一个可以养鱼的小水塘。

他建议孩子像作家一样阅读和写作。所谓像作家一样去阅读,就是我们在读一篇文章的时候,不但要弄清它“写什么”,更要了解是“怎样写”的,也可以思考“为什么写”。我们在阅读的时候,心里可以不断问这些问题:

1. 他为什么要这样写?

2. 他为什么要用这个词?

3. 他的语言为什么这么吸引人?

4. 他为什么把事情讲得那么清楚?

5. 若也提供给我相应的材料,假如让我写篇文章,我将如何从所读文章中有所借鉴、有所创新?如何行文?

6. 我能针对自己写作方面的薄弱环节,从中能有所领悟和吸收吗?——比如作者内心感受、选材风格、表现手法、语言特色。

他的好朋友、特级教师周益民说: 蒋军晶是个“玩家”,把语文“玩”得风生水起、乐趣无穷。不光自个儿“玩”得喜滋滋,更让那一帮孩子“玩”得乐癫癫。他是个真正的好手。

作文技巧22讲内容是什么?

整体比细节更重要

第1讲:选材就是不同路

第2讲:“按顺序”和“抓特点”

第3讲:串串串,学会串

第4讲:减减减,大胆减

第5讲:一波要三折

第6讲:一身要正气

你所不知道的写作秘密

第7讲:写外貌不出现“有”

第8讲:写外貌就写“有”

第9讲:写外貌多用“像”

第10讲:写说不出现“说”

第11讲:写说不“乱说”

第12讲:学会用“好像在说”

第13讲:写想不出现“想”

第14讲:两个小人别打架

第15讲:开头不用“有一天”

第16讲:结尾自己写“格言”

把文章写长并不难

第17讲:要动连着动

第18讲:要动分开动

第19讲:遇到“很、非常”想一想

第20讲:就是不用成语

第21讲:一秒钟的事写三百字

第22讲:“好像”是瓶万金油

这些技巧基本涵盖了学生常见的作文问题。

每个方法后都跟着例子,这样很容易理解写作方法,比较形象,好记。很多班级买了蒋老师的书,边看边笑,有意思的部分还爱跟家人分享。

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